2023重庆第二师范学院学前教育专业分数线多高 重庆第二师范学院学前教育历年分数线汇总

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一、2023重庆第二师范学院学前教育专业分数线是多少

1、在山西2022的重庆第二师范学院学前教育理科分数线是461，对应的最低录取位次在59576；

2、在湖南2022的重庆第二师范学院学前教育物理类分数线是486，对应的最低录取位次在85716；

3、在福建2022的重庆第二师范学院学前教育物理类分数线是507，对应的最低录取位次在48165；

4、在湖南2022的重庆第二师范学院学前教育历史类分数线是513，对应的最低录取位次在20199；

5、在福建2022的重庆第二师范学院学前教育历史类分数线是528，对应的最低录取位次在11121；

6、在海南2022的重庆第二师范学院学前教育综合分数线是582，对应的最低录取位次在13554；

7、在山西2021的重庆第二师范学院学前教育理科分数线是466，对应的最低录取位次在57163；

8、在福建2021的重庆第二师范学院学前教育物理类分数线是516，对应的最低录取位次在45186；

9、在福建2021的重庆第二师范学院学前教育历史类分数线是530，对应的最低录取位次在11071；

10、在海南2021的重庆第二师范学院学前教育综合分数线是575，对应的最低录取位次在13970；

二、重庆第二师范学院学前教育专业历年分数线总汇

序号	专业名称	年份	省份	科目	选科	最低录取分数	最低位次
1	学前教育（师范类）	2022	山西	理科	-	本科二批A段	461	59576
2	学前教育（师范）	2022	湖南	物理类	首选物理，再选不限	本科批	486	85716
3	学前教育（师范类）	2022	福建	物理类	首选物理，再选不限	本科批	507	48165
4	学前教育（师范）	2022	湖南	历史类	首选历史，再选不限	本科批	513	20199
5	学前教育（师范类）	2022	福建	历史类	首选历史，再选不限	本科批	528	11121
6	学前教育	2022	海南	综合	不限	本科批	582	13554
7	学前教育（师范类）	2021	山西	理科	-	本科二批A段	466	57163
8	学前教育（师范类）	2021	福建	物理类	首选物理，再选不限	本科批	516	45186
9	学前教育（师范类）	2021	福建	历史类	首选历史，再选不限	本科批	530	11071
10	学前教育（师范类）	2021	海南	综合	不限	本科批	575	13970
11	学前教育（师范类）	2020	山西	理科	-	本科二批A段	512	47334
12	学前教育（师范）（南山校区1）	2020	四川	理科	-	本科二批	518	92111
13	学前教育（师范）（南山校区1）	2020	四川	文科	-	本科二批	526	18144
14	学前教育（师范类）	2020	江西	文科	-	本科二批	540	13563
15	学前教育（师范类）	2019	山西	理科	-	本科二批A段	477	51119
16	学前教育	2019	广西	文科	-	本科二批	485	16993
17	学前教育（中外合作办学）	2019	重庆	理科	-	本科二批	486	59632
18	学前教育（中外合作办学）	2019	重庆	文科	-	本科二批	503	21264
19	学前教育	2018	重庆	理科	-	本科二批	494	51967
20	学前教育	2018	重庆	文科	-	本科二批	501	15278
21	学前教育（师范）	2018	湖南	文科	-	本科二批	555	18121

三、重庆第二师范学院简介

重庆第二师范学院是一所以教育学为主、多学科协调发展、以服务0~12岁儿童成长和教师教育协同创新为鲜明特色的全日制普通本科师范院校。学校肇始于1954年成立的重庆市中学教师业余进修学校，1973年更名为重庆市教师进修学院，1984年合并组建为重庆教育学院，2012年改建为重庆第二师范学院，2015年获得学士学位授予权，2021年获批重庆市新增硕士学位授予立项建设单位，学校事业迈入高质量发展阶段。

学校共有12个二级学院，在校本科学生1.6万余人。拥有39个本科专业，涉及教育学、文学、理学、工学、管理学、经济学、艺术学、医学等学科门类。学校现有南山和学府大道两个校区，占地面积621.4亩，建筑面积39.28万平方米。正规划建设铜梁新校区，占地面积1200亩，校舍面积46万平方米。办学68年来，学校秉承“锲而不舍 止于至善”的校训和“负重自强 创新求真”的校风，面向0~12岁儿童布局学科专业，坚持做精做优师范教育、做特做强非师范教育，形成了面向基础教育和重庆市现代服务业的发展定位。

坚持从严治校，强抓党建引领。学校始终坚持社会主义办学方向，党委从严履行管党治党、办学治校主体责任，严格落实党委领导下的校长负责制，纵深推进全面从严治党。建成及创建中的全国样板党支部2个，获评重庆市高校党建标杆院系1个、样板党支部2个、市级以上先进基层党组织3个。深入推进思想政治工作质量提升工程和重点行动计划，“133”大思政工作体系全面形成。学校获批重庆市首批课程思政教学研究与实践示范中心1个、重庆市高校三全育人综合改革试点院系1个、“十大育人精品”项目2个。“新时代大学劳动教育改革试点”项目立项为重庆市教育综合改革试点项目。

坚持质量立校，深化教学改革。学校全面推进高水平本科教育建设，探索“卓越实验班”“卓越书院”培养模式，建成重庆市新型二级学院1个，立项教育部首批新文科研究与改革实践项目、重庆市特色化示范性软件学院、现代产业学院和培育项目4个。围绕教育、健康、科技、文化、经济五大领域进行布局，立项建设国家一流本科专业建设点3个、重庆市一流本科专业建设点5个，建成重庆市特色专业和特色学科专业群7个，4个专业通过国家师范专业二级认证。近三年，获评28门重庆市高校一流课程、20门重庆市课程思政示范课程、6项重庆市教学成果奖，获得国家及省部级教学竞赛奖33项，学生在全国大学生、互联网+、挑战杯等各类重大赛事中获得国家级及市级奖项161项。

坚持人才强校，强化队伍建设。学校大力推进人才强校战略，现有专任教师688人，其中高级职称教师占比45.64%，硕士博士学位教师占比89.24%。构建高层次人才引育体系，先后柔性引进俄罗斯院士团队、上海戏剧学院学科领军人才、韩国科学技术翰林院院士及团队等高层次人才。多年来，学校涌现出一批教书育人先进典型，有全国优秀教师和模范教师3人、重庆市劳动模范和先进个人2人、重庆市教书育人楷模3人、重庆市“最美教师”1人、重庆市有突出贡献中青年专家1人、重庆英才·创新领军人才2人、巴渝学者青年学者3人、重庆市黄大年式教师团队1个等。

坚持科研兴校，推动科技创新。学校深入实施“学科峰原启程计划”，加大培育重点平台，建有重庆市统筹城乡教师教育研究中心、教师教育创新实验区、三峡库区药用资源重庆市重点实验室等市校级科研平台和研究所44个。持续激发创新活力，“儿童营养与健康发展协同创新中心”入选重庆市高水平科研创新平台培育计划，建设儿童教育、药用资源、特医食品等市级科研创新团队6个。学校现有重庆市“十四五”重点学科3个、博士后科研工作站1个，近五年教师主持国家自然科学基金、社会科学基金和全国教育科学规划项目11项、省部级科研项目475项，出版专著、编著、译著158部，发表学术论文2179篇，获得重庆市科技进步奖、社科优秀成果奖等省部级科研奖励9项。

坚持特色荣校，厚植办学优势。学校持续发挥独特办学优势，坚持错位发展，培育“服务0~12岁儿童成长”特色。学前教育和小学教育立项为国家一流专业建设点，儿童发展与教育心理学等6门课程获评重庆市一流课程、重庆市课程思政示范课程。成立全国首家儿童教育研究院、西部儿童脑与认知科学研究院等，建立“儿童大数据重庆市工程实验室”等市校级儿童特色研究平台、研究所及工作室57个。儿童教育研究院成果获2019年献礼新中国成立70周年“年度最具影响力智库”。建设附属幼儿园、小学及中学5所，推进婴幼儿照护示范中心建设，积极参与儿童友好城市建设，着力提升区域儿童教育水平。坚守师范底蕴，大力彰显“教师教育协同创新”特色。研制全国首部《学前教育专业学生能力标准》和《小学全科教师GSP能力标准》，获批教育部“国家教师发展协同创新实验基地”“国家语言文字推广基地”，牵头成立成渝地区学前教育、小学教育和教师教育3个联盟，建设重庆市中小学教师发展中心等市级基地，成为教师培养培训、决策咨询、研究指导等教师教育重要支撑。立项教育部“国培计划”示范项目6项，推动重庆市成为全国三个国培项目免评备案试点省市之一。研究成果获得基础教育国家教学成果二等奖、重庆市政府教学成果一等奖1项，服务教师发展能力显著提升。

坚持开放办校，加快合作共享。学校主动对接“一带一路”沿线国家，与80多所国（境）外教育机构和院校建立合作关系，加强中美、中西合作办学和中英高水平产教融合项目建设，获批重庆市国际化特色项目1项。整体推进校地、校企、校校深度合作，与298家地方政府、学校、行业企业、科研院所协同开展人才培养、课程研发、科学研究和社会服务，与重庆大学、西南大学、韩国车医科大学、韩国新罗大学等高校开展博士后、博士、硕士联合培养。近年来，学校积极参与脱贫攻坚和乡村振兴，荣获全国“三下乡”社会实践先进单位，成为全市教育系统脱贫攻坚集体记功单位。

“十四五”时期，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，抢抓长江经济带建设、新一轮西部大开发、成渝地区双城经济圈建设和新时代振兴重庆高等教育等重大战略机遇，贯彻落实新发展理念，全面落实立德树人，大力实施“1255”发展战略，深化拓展“服务0~12岁儿童成长”和教师教育协同创新发展的办学特色，不断增强经济社会服务能力，奋力开创建设富有儿童特色的区域高水平师范大学的新局面。

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