通信工程专业学什么

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本文目录一览：

• 1、通信工程专业学什么
• 2、七十年代的中专生是什么学历
• 3、七十年代农业大学的专业有哪些

通信工程专业学什么

通信工程专业主要学习的课程有：电路分析基础、模拟电子技术、通信电子电路、数字电子技术、C++高级语言程序设计、数据结构、微处理器与接口技术、信号与系统、随机信号分析等。

通信工程属于电子工程类。

资料拓展：

通信工程（Communication Engineering）是一门普通高等学校本科专业，属电子信息类专业，基本修业年限为四年，授予工学学士学位。

该专业具有理工融合的特点，主要涉及电子科学与技术、信息与通信工程和光学工程学科领域的基础理论、工程设计及系统实现技术。

并以数学、物理和信息论为基础，以电子、光子、信息及与之相关的元器件、电子系统、信息网络为研究对象，应用领域广泛，发展迅速，是推动信息产业发展和提升传统产业的主干专业。

通信工程专业是伴随着中国通信事业的发展而建立的，由有线电、无线通信、电子技术、邮电通信等专业相互渗透、相互补充发展而来。

21世纪以来，信息高速公路迅速兴起，通信技术在国家经济发展中的地位越来越重要，在国家高度重视可持续发展、通信技术不断进步和对通信人才培养迫切需求的大背景下，各大高校开始陆续增设通信工程专业。

20世纪六七十年代，通信工程专业的变迁较大。例如清华大学，1969年电子工程系的大部分迁往四川绵阳，成立了清华大学绵阳分校。

1978年又迁回北京，恢复为无线电电子学系建制，为了拓宽专业，适应科技发展需要，专业设置有所调整，增设了无线电技术与信息系统、物理电子与光电子技术、微电子学共3个大学本科专业。 温度网

1979年，同济大学开始招收该校的第一批通信工程专业本科生。1980年，华北电力大学将原通信远动专业改名为通信工程专业，隶属电子工程系，是电力行业中最早创办通信工程专业的高校。

七十年代的中专生是什么学历

七十年代的中专生属于高等职业教育范畴，主要面向初中毕业生，通过三年的职业教育和技能培训，最终获得中专毕业证书，能够直接进入技术岗位工作。相较于大学本科教育，中专教育更加注重实用性和职业性，旨在培养学生的实际操作能力。这一时期，国家正处于经济发展的新时期，对技术工人的需求急剧增加，因此，中专教育迅速发展以适应国家的需要。

七十年代的中专教育，以其独特的优势，在就业市场上受到了广泛的认可和欢迎。中专生不仅掌握了必要的专业知识，还具备了较强的实操技能，这使他们在众多求职者中脱颖而出。国家经济的发展，为中专生提供了广阔的就业前景，他们在制造业、服务业等多个领域发挥着重要的作用。

然而，随着社会的发展和教育改革的推进，中专教育逐渐被逐步取代。新的中等职业学校开始招收持有普通高中学历的学生，实行3+2年制教育体系，旨在培养更加符合社会需求的高素质技术型人才。这种改革不仅提高了教育的质量，也更加注重学生的全面发展。

尽管中专教育在七十年代曾发挥过重要作用，但随着社会的进步和教育理念的变化，中专教育已逐步被新的教育体系所取代。如今，中等职业学校不仅招收持有普通高中学历的学生，还实行了更加灵活的教育模式，旨在培养更多符合社会需求的技术型和技能型人才。

七十年代农业大学的专业有哪些

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1978年恢复高考之后，农业大学的专业设置逐渐丰富，初期主要包括农业机械、草原、畜牧兽医、农学、林学、园艺等基础专业。这些专业的设立，旨在培养具备扎实农业知识与技能的毕业生，以满足当时农业现代化发展的需求。

进入80年代，随着科研水平和经济发展需求的提升，农业大学开始增设了植保、土壤学、昆虫学、农畜产品加工、外语、国际贸易、环境保护、电子计算机等专业。这些新增的专业不仅拓宽了学生的知识领域，也为他们提供了更多职业发展的可能性。

进入21世纪，随着农业现代化和信息化水平的不断提升，农业大学进一步扩大专业范围，开设了诸如农业经济管理、生物技术、农业工程、农业信息技术等新兴专业。这些专业的发展，不仅促进了农业科学的进步，也为农业产业的发展提供了强大的智力支持。

随着国家对农业科技和人才需求的不断增长，农业大学的专业设置也在持续优化和拓展。从传统的农学、林学、园艺等专业，到现代的生物技术、农业工程、农业信息技术等新兴领域，农业大学始终紧跟时代步伐，致力于培养具有国际视野和创新能力的农业人才。

此外，随着全球化的推进，外语和国际贸易等专业的重要性日益凸显。这些专业不仅帮助学生掌握国际交流的语言技能，还为他们提供了了解国际市场和农业贸易的机会，为未来的农业合作与发展奠定了坚实的基础。

环境科学与保护专业则旨在培养具有环境意识和可持续发展理念的人才，帮助他们掌握环境监测、污染治理等技能，为保护农业生态环境、实现绿色农业发展贡献力量。

电子计算机专业的发展，不仅推动了农业信息化进程，也为学生提供了广阔的就业前景。这些专业的开设，不仅增强了农业大学的学科竞争力，也为学生提供了多样化的学习和成长路径。

总的来说，农业大学的专业设置从最初的农业基础专业，逐渐扩展到涵盖多个领域的综合性学科体系。这一过程不仅反映了我国农业教育的发展历程，也体现了国家对农业科技人才的重视与需求。

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