河北省中考制度改革后县级中学学生能到本市就读高中吗

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本文目录一览：

• 1、金陵中学高考成绩2022
• 2、河北省中考制度改革后2014年县级中学学生能到本市就读高中吗
• 3、江苏的高考改革是加重还是减轻了学生负担?

金陵中学高考成绩2022

本科达线人数均为539人。
南京市金陵中学 本科达线人数均为539人，上线率为南京市区第一。同时，金中考生还获得生物、历史、地理、政治四门单科成绩最高分。
金陵中学是南京市教育局直属公办高中，江苏省重点中学、国家级示范高中，学校有特级教师14人、教授级高级教师8人、高级教师109人，省“333工程”培养对象7人。

河北省中考制度改革后2014年县级中学学生能到本市就读高中吗

南京2014的测试成绩
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南京br在2013年提供的测试成绩作为参考线

====================== ==南京2013 ===================

陷入录取控制线，每批次投档

7月1日宣布，南京招录取控制线，每批次投档公布。市招生办负责人表示，全市各类高中招生计划充足，只要所有考生在考试或服从分配志愿填报得当，可以100％上高中阶段学校，其中超过80％以上考生一定会进入三星的高品质的高中和重点职业学校。

2013年，全市初中毕业生中考报名是47,205人，高考总成绩为740分，全市中考平均分为535.5分，略低于去年同期。根据今年的招生计划，今年南京市批准的把戏在委员会通过后，各高中阶段投档控制线如下：

（一）高中生

高中学生的入学指标成绩指标为控制线604分。

（二）科技，体育，艺术特长生

高中：科技特长生投档控制线为592分，体育特长生投档控制线为444分，艺术特长生投档控制线为518分。职业技校类：普通和高等职业学校体育，艺术特长生投档控制线518分，中学没有投档控制线。

（3）

南京师范大学幼儿园学生女生投档控制线575分，男生投档控制线为593分。

（4）原市区普通高中招生是600分，第二批高中招生投档控制线560分。

全市高中最低520分的控制线，除了身体和审美的除了任何高中都是有才华的学生，不得超出此限制。前高中江浦县，江宁区，原六合县，溧水区和高淳地区，备案越过由区教育局，市教育局，并公布候选人。

（5）

职业技术学校级城市与普通本科职业培训专业课程3 +4分段投档控制线590分。

高等职业教育3 +3分专业培训课程，综合高中班，专业类五年制高职，技工学校，国家级重点技师和高级技师班班投档控制线480分。

根据专业职业中专班，技校高级技工和中级技工类没有投档控制线，志愿投档。

南京高中教育，近年来，规模化发展，职业学校“双十”工程有效推进南京高中教育无论规模还是办学特色水平大大提高。 “所有考生在考试中，只要志愿得当，服从分配，可晋升至高中教育，高中学生的素质在三个多星期，百分之八十以上参加职业更专注。”全市初中毕业升学，今年预计将超过98％的税率。

考生家庭困难和残疾，被录取为国家的普高学生凭证。从今年起，考上公立中等职业学校全日制正规学校的成绩一，二，三校学生免学费（演艺学生除外），法律职业教育行政管理部门批准，符合国家标准的社会学校行实施。

第一批在城市学校录取，第一志愿在线17充裕高中和六个国际课程模拟投档线如下：普高英语加试课，南京在校与校学生763城市学生758点以外，学校741分南京以外的IB课程班剑桥国际班的南京理工大学713外，在学校外面南京仙林校区717分，上705分的学校在南京仙林校区德语课程外，南京，西安，学校榄校园外当然在695点在澳大利亚，南师附中国际课程749分，金陵中学国际课程699点（含上面加英语考试成绩）。普高班，南师附中666分，664分金陵中学，第一中学652分，644分中国中学，高中学院643分，13 639分，9个623点，623点，长江学校，南师江宁校区高中623点，622点，金陵中学西校区，雨花中学616点，614点三，南高中609点，607点，宁海中学，第五601点。十二，经过燕子矶中学，田家炳高中，高中壶，27高中，高中建业，南京国际实验过程中的一些民办学校的第一批600招生第一志愿，投档有该计划的某些部分没有完成，需要招聘一个第二志愿的学生。由于实行指标生和特长生提前录取，因此第一批次普通高中投档具体控制线必须在学校录取结束前敲定提前批次。

招生负责人的城市，虽然初中毕业生人数今年继续下降，但像南师附中，金陵中学，第九中学，高中等四星级第十三精英实际上增加了招生计划为学生提供高质量的高中生更多的机会。与此同时，市区增加了6家四星级高中招收指标生，初中生优秀提供了更多的选择。职业的第一个“3 +4”举办的专业培训课程，一般本科招生，也分流了一些成绩优异的学生。与南京高中多样化的推进，学生就读国际课程班逐年增加，在完成了志愿招生计划显著超过往年，今年的国际课程。这些都是今年的久负盛名的分数都下降的部分原因。

城市在2013年持续实现在线迁移自愿申报，在全市精心组织，区教育和招生办公室，教师，学生和所有成功完成预定的监护人的全部三天的精心指导下，志愿者报告和核查工作，从现在开始的学生，你可以检查我的志愿抓获市招生办网站。市招生办将于7月2日至3日，在南京招生信息网上公示指标生预录取名单，接受社会监督，投诉电话52310667。
排队考生为了提高录取率，全市第一批第二批报名期间，将在9:00到晚上11点7月10日和16日，并没有寻求控制线上录取的考生志愿，请注意了解候选人的信息及时，不要错过机会。

江苏的高考改革是加重还是减轻了学生负担?

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有利于减轻学生过重的学业负担，是江苏2008年高考方案的一个出发点。

那么，当学业水平测试变成小高考，学生的负担是加重了，还是减轻了呢？

金陵中学考生家长黄先生说，“小高考”的确给孩子减了负，理由是：原先的高中会考要到高三第一学期末才举行，而“小高考”提前了一学期，通过了，学生对这4门必修课就不用“牵肠挂肚”了，能腾出更多精力，学好3门主课及两门选修课，高三负担减轻了。

而孙先生等考生家长的看法则相反：“小高考”明显加重了学生负担！因为原先的会考，几门课一张卷子，一门“不行”，其它门还能“带带”，而现在4门课，门门都要过关，每门至少要看厚厚3本书，压力太大！

“原来高一打基础，高二提高，高三冲刺迎考，现在压力提前了，高二就像高三了。”南京四中李老师说。

老师的压力则更大，“原来会考3门课捆在一起，现在一门门分开来考，哪个老师教得好坏清清楚楚。”她说，为备战“小高考”，最近老师双休日都没了，有的必修课老师一周要上30节课，忙死了。

南京一所名校刘老师认为，“小高考”的出发点是好，但实际执行中却“变了味”。

“学生负担在高一高二时好像有点重，但整体来看，负担并没有加重。”南京四中庄老师的观点也有一定的代表性，“学生感觉压力大，一方面是压力集中到现在了，考完这4门后相对会轻松一点；另一方面也是第一次参加学业水平测试，心中没底，今后会好一点。”

“是否增加负担，关键看你怎么对待学业水平测试，完全把它当成高考，肯定加重负担；要是当成一次学业水平考查，负担就不会那么重。”南京13中校长王军认为，学业水平测试实行等级计分，引导学生淡化“分分计较”，实际是在减轻学生心理负荷。

而且，选修、必修科目学生可以选择，自由度也加大了。

“因此，学校应把握好分寸，对不同的学生提不同的要求，要有利于他们的未来发展。”

“6个A加10分”，激励效应有没有变味

上午10点半。

金陵中学考场外。

南京11中学生赵宇翔神态轻松。

“物理不难！过关没问题！”他父亲听了也高兴。

“能得A吗？”记者这么一问，小伙子口气发软，“拿A不容易哇。”

四门必修课、两门选修课，你能拿到几个A？参加“小高考”的孩子少不了被父母被老师如此追问，甚至被自己追问。

很多教育界人士在反思：“6个A，高考成绩加10分”，这条激励政策为何从激励学生全面发展，被扭曲为激励学生拼A？

还是因为选修课、必修课考试的成绩，与高考录取脱不了钩。

尽管学业水平测试变打分为分四个等级，引导学生不要“分分计较”，实际效果并不然。

过关问题不大，可想上名校，就要多拼几个A。

语数外三门才480分，谁多加10分，那会甩掉多少人？有人测算，往年能甩掉3万人！

南京一所名校校长直言：考必修课、选修课，制度设计是合理的，一个全面发展的学生才有资格参加高考，可一旦跟“6A加10分”挂起钩，学业水平测试的性质就从高考的门槛，异化成高考的内容。

大家都把高三提到高二了，有的学校定下目标：“全员达B、抢夺6A、决胜3科”；有的从山东搬来口号：“辛苦三年，幸福三代”，让学生跑步时喊；有的学校考前两周甚至个把月停掉语数外，专攻“小高考”。

校长也很紧张。

教育主管部门会拿得A的比例，评价学校教学质量。

“A、B、C、D，这些字母都是教育GDP的内容。 温度网

谁敢马虎？只有一层一级压下去，把学生训练成考试机器。

哪怕6个A就加1分，也是‘小高考’。”

其实，对学生能得多少A，老师心中没底。

南京一所名校高二班主任杨老师说：“第一次，每门怎么考，谁也不晓得，只有叫学生开足马力，多记多背多做题。

我的历史课，原来高二下学期每周两节课，今年临时加了两节。”他感觉，从第一门试卷来看，学生拿A并不容易。

不过，他对取消“6个A加10分”倒不赞成。

在分数定成败的高考语境中，也只有分数，才能调动学校、学生教好学好其他学科，“过去的会考，因成绩对录取没影响，不少县中干脆平时不开课，考前突击一两个月！”

“小高考”，真能引导学生全面发展？

通过高考的指挥棒，引导和推动学生素质的全面发展和提升，这也是设计学业水平测试的重要取向。

南京师范大学教授、江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授说，长期以来，大家都不赞成高中阶段过早地“文理分科”，这是有益于素质教育的合理呼声。

然而，前些年尝试过的种种高考方案，均不能解决这个问题；恰恰相反，倒是加剧了文理分科的势头。

而现在实施的新方案，实际上釜底抽薪，逼着高中教、学双方把每门功课都教好、学好。

如果本方案在实施过程中，真正遏制了分科势头，那确实是功德无量的。

省教科院教研中心副主任、特级教师董林伟认为，学业水平测试具有基础性和全面性，它要求学生全面发展，要求每个学生都要达到一定的基础。

学业水平测试的7门学科考核的是国家课程，是学生以后学习和发展的基础。

应该说，新方案为新课程的实施奠定了比较好的基础。

现在，高一、高二的课程比过去开得齐、开得足，这有利于实施新课程，有利于推进素质教育。

南京四中高二物理老师贡波也认为，“小高考”很有必要，对提升学生综合素质很有帮助。

他说，提高全民科学素质，中学这一块很重要，文科学生要增加自然科学素质，理科的学生也要增加人文科学素质，“小高考”正好可以让学生“文理兼补”。

“学业水平测试的等级不仅决定能否有参加高考的资格，而且直接影响到高考的录取，因此没有学校敢掉以轻心。”南京13中教导处唐主任说。

本学期以来，我省各地中学校园就弥漫起备考气氛。

这样的应对，既是高考指挥棒下的应试效应使然，也势必逼着教育界对优化高考制度设计进行新的探索。

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