2023长春师范大学旅游管理专业分数线多高 长春师范大学旅游管理历年分数线汇总

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一、2023长春师范大学旅游管理专业分数线是多少

1、在吉林2022的长春师范大学旅游管理文科分数线是413，对应的最低录取位次在16346；

2、在吉林2021的长春师范大学旅游管理文科分数线是420，对应的最低录取位次在13928；

3、在北京2020的长春师范大学旅游管理综合分数线是465，对应的最低录取位次在33341；

4、在山西2020的长春师范大学旅游管理文科分数线是471，对应的最低录取位次在25746；

5、在河北2020的长春师范大学旅游管理文科分数线是494，对应的最低录取位次在42677；

6、在内蒙古2018的长春师范大学旅游管理理科分数线是443，对应的最低录取位次在32472；

7、在甘肃2018的长春师范大学旅游管理理科分数线是471，对应的最低录取位次在39220；

8、在新疆2018的长春师范大学旅游管理文科分数线是483，对应的最低录取位次在4822；

9、在河南2018的长春师范大学旅游管理理科分数线是491，对应的最低录取位次在110417；

10、在安徽2018的长春师范大学旅游管理理科分数线是493，对应的最低录取位次在87384；温度网

二、长春师范大学旅游管理专业历年分数线总汇

序号	专业名称	年份	省份	科目	选科	最低录取分数	最低位次
1	旅游管理（中外合作办学）（我校与澳大利亚南十字星大学合作办学专业。专业主干课用英）	2022	吉林	文科	-	本科二批A段	413	16346
2	旅游管理（中外合作办学）（与澳大利亚南十字星大学合作办学，只录取有专业志愿考生，不接受专业调剂，专业主干课用英语授课，非英语语种考生慎重报考）	2021	吉林	文科	-	本科二批A段	420	13928
3	旅游管理（中外合作办学）	2020	北京	综合	不限	本科批	465	33341
4	旅游管理（中外合作办学）	2020	山西	文科	-	本科二批B段	471	25746
5	旅游管理（中外合作办学）（与澳大利亚南十字星大学合作办学，只录取有专业志愿考生，不接受专业调剂，专业主干课用英语授课，非英语语种考生慎重报考）	2020	河北	文科	-	本科批	494	42677
6	旅游管理	2018	内蒙古	理科	-	本科二批	443	32472
7	旅游管理	2018	甘肃	理科	-	本科二批	471	39220
8	旅游管理	2018	新疆	文科	-	本科二批	483	4822
9	旅游管理	2018	河南	理科	-	本科二批	491	110417
10	旅游管理	2018	安徽	理科	-	本科二批	493	87384
11	旅游管理	2018	广西	文科	-	本科二批	501	17512
12	旅游管理	2018	山东	理科	-	本科批	509	101049
13	旅游管理	2018	四川	文科	-	本科二批	546	22530
14	旅游管理	2018	贵州	文科	-	本科二批	557	13990
15	旅游管理	2018	湖南	文科	-	本科二批	558	17029
16	旅游管理	2018	海南	文科	-	本科批	631	3666

三、长春师范大学简介

长春师范大学坐落在美丽的北国春城——长春，是吉林省重要的基础教育师资及应用型高级专门人才培养基地，是具有博士学位授予权的应用研究型省属师范大学，更是一所拥有悠久办学历史和光荣革命传统的高等学府。

学校前身为1906年（光绪三十二年）创建的官立长春师范传习所，是吉林省师范教育的发祥地。百余年来，在不同的历史时期，学校先后易名为长春府学堂、长春县立师范学校、吉长道立师范学校、吉林省立第二师范学校（简称二师）、长春师范学校。1958年市政府在长春师范学校基础上建立长春师范专科学校，1981年教育部正式批准成立长春师范学院，2013年学校更名为长春师范大学。

学校素有“长春革命大本营”“长春革命的摇篮”之称。在时名“二师”的校园里，发动了吉林省历史上第一次学生爱国革命运动，成立了中国共产党在吉林省建立的第一个支部“中共长春支部”，编辑、发行了吉林省第一本系统传播马克思主义理论的刊物《秋声》。学校是吉林省中共组织的诞生地、爱国运动的策源地、马克思主义理论传播的发源地。

学校设有77个本科专业，覆盖文学、理学、历史学、教育学、管理学、法学、工学、艺术学、经济学9个学科门类。教职工1500余人，全日制在校生20000余人，目前面向全国29个省、市、自治区招生。学校设有20个教学单位、15个研究所。

学校获得国家级教学成果奖5项；有9个国家级一流本科专业建设点，1个国家级本科专业综合改革试点专业，3个国家级特色专业建设点；有3门国家级一流课程，2门国家级精品资源共享课程，1门国家级精品在线开放课程，1门国家级精品视频公开课程；有1个国家级教学团队，7名教育部高等学校教学指导委员会委员；有1个国家级大学生校外实践教育基地。

学校获得省级教学成果奖48项；有3个省级人才培养模式创新实验区，1个吉林省高校基础学科拔尖学生培养基地，1个吉林省转型发展示范二级分院，1个吉林省转型发展示范专业群；有2个吉林省“双师双能型”教师培养基地，6个吉林省高等教育研究基地，5个吉林省实验教学示范中心，1个吉林省高等学校工程创新训练中心；有8个省级一流本科专业建设点，10个吉林省特色高水平专业，9个吉林省特色专业，3个吉林省地方本科高校转型发展试点专业群，2个吉林省高校创新创业教育改革试点专业，2个吉林省本科高校卓越工程师教育培养计划试点专业；有5门吉林省一流课程，18门吉林省精品课程，41门吉林省优秀课程，24门省级精品在线开放课程，2门吉林省“课程思政”示范课程，2门吉林省高校课程思政教学改革“学科育人示范课程”，6项省级示范性虚拟仿真实验教学项目；有10个省级优秀教学团队，2个省级“课程思政”教学团队，3个吉林省高校名师工作室；有3个吉林省大学生校外实践教育基地。获批教育部智慧教学试点项目、教育部“乐高技术教育创新人才培养计划”项目，获批教育部“东北三省区域性技术教育教师培训基地”“吉林省支援新疆西藏教育培训基地”“学前与小学教师教育省市共建基地”“吉林省高等学校省级教师教学发展示范中心”。

学校现有1个“服务国家特殊需求的高层次博士人才培养项目”，12个一级学科硕士学术学位授权点，6个硕士专业学位授权类别。被吉林省学位委员会确定为博士学位授权单位立项建设高校，教育学、中国史、化学为博士学位立项建设学科。有8个吉林省特色高水平学科，其中1个一流学科B类、4个优势特色学科A类、3个优势特色学科B类。学校是国务院学位办确定的首批教育硕士（职业技术教育）专业学位研究生教育试点单位，同时承担和实施“农村学校教育硕士师资培养计划”“少数民族高层次骨干人才培养计划”和“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”。学校现有研究生导师545人，其中博士研究生导师22人，校外实践导师120人，研究生培养规模逐年扩大。通过实行“双导师”和“三导师”制、优质课程建设、实习基地建设、研究生创新项目等举措，推进研究生教育改革创新，取得全国教育硕士学科教学技能大赛一等奖等可喜成绩。

学校建有国家级、省级科研平台32个，其中“天然药物分离纯化及活性筛选技术国家地方联合工程实验室”为国家发改委设立的国家级科研平台，建有“吉林省光功能材料工程研究中心”“东北民族与疆域重点研究基地”“吉林省大学生马克思主义教育研究基地”“吉林省廉政建设研究基地”等省级科研平台。十二五以来，学校获得各级各类科研项目1879项，其中，国家自然基金项目61项，国家社科基金项目49项，国家艺术基金项目6项，2016年首次突破国家社科重大项目立项；获得各级科研成果奖282项，其中省部级科研成果奖83项；发表学术论文9806篇，其中，中文核心及三大检索论文2483篇；出版学术著作、教材等465部。

学校拥有国务院特殊津贴获得者12人，全国优秀教师1人，全国技术能手荣誉称号1人，“长白山学者”1人，“长白山技能名师”3人，吉林省资深高级专家、高级专家5人，吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才23人，吉林省优秀专业技术人才1人，吉林省拔尖创新人才一、二、三层次人选45人次，吉林省百名高层次创新创业引进人才1人，吉林省教学名师10人，吉林省“课程思政”教学名师2人，吉林省优秀教师6人，吉林省师德标兵1人，吉林省经济技术创新标兵、吉林省五一劳动奖章1人，长春市政府特殊津贴获得者5人，长春市有突出贡献专家6人,长春市师德标兵4人。

学校对外交流与合作不断取得新的进展。学校与澳大利亚、俄罗斯、美国、法国、西班牙、德国、日本、韩国、泰国、英国等十几个国家及台湾地区的50多所高校建立了合作交流关系。与澳大利亚南十字星大学、俄罗斯克麦罗沃国立文化学院、美国赛基诺谷州立大学开展了5个本科层次中外合作办学项目。与美国、俄罗斯、法国、西班牙、日本、韩国等高校实行学分互认。与国外有关组织机构合作成立了“法国文化中心”“法国高等教育吉林省推广中心”“西班牙文化交流中心”“普希金学院俄语文化中心”“俄罗斯文化教育中心”“日本文化中心”“非洲法语国家研究中心”等，加入了中俄文化艺术大学联盟、中俄交通大学联盟。

建校以来，学校为社会主义建设培养了十万余名基础教育师资及其他各类专门人才，其中全国中小学“十杰”教师、全国劳动模范、“竭诚奉献农村教育事业的好教师”李元昌，全国“十佳”优秀教师李金华，中央电视台著名导演孟欣，全国“三八”红旗手王春丽等，是我校优秀毕业生中的杰出代表。学校于2009年成立了长春师范大学教育基金会，拓宽了学校与海内外校友和社会各界的交流与合作。经过几代长师人的不懈努力，长春师范大学的办学实力明显增强，校园面貌日新月异，社会声誉显著提升，学校各项事业持续稳步发展。

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