北京林业大学的孙保平教授专业是什么？

北京林业大学的孙保平教授专业是什么？很多朋友对这方面很关心，温度网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、北京林业大学的孙保平教授专业是什么？
• 2、什么样的大学生活更有意义?ppt
• 3、大洲田园(北京)农牧科技有限公司怎么样？

北京林业大学的孙保平教授专业是什么？

北京林业大学的孙保平教授专业，

是防沙治沙。

孙保平，现任北京林业大学水土保持学院教授、博士生导师。

孙教授曾任北京林业大学水土保持学院教研室主任、副院长、院长等职。现为国家级重点学科水土保持与荒漠化防治学科带头人、教育部水土保持与荒漠化防治专业委员会主任、中国荒漠化培训中心副主任、国家级有突出贡献的中青年专家，并享受政府特殊津贴，入选国家人事部千百万人才工程。

孙保平 教授曾主持与参加完成《北京市生态建设规划》、《青海省生态建设规划》、《北京市“十一五”防沙治沙规划》、《张北农牧交错带生态修复规划》、《科技部“十五”防沙治沙关键技术研究与示范规划》、等的编制工作。

什么样的大学生活更有意义?ppt

决定你未来的是对变化把握的能力，决定你价值的是做好你自己。就“如何度过大学生活，为未来奠定坚实的基础？”陈春花教授给出了几点建议，愿初入大学的你尽早适应大学生活，卓越人生。以下，Enjoy:

作者：陈春花

来源：华章管理（ID：hzbook_gl）

在我从教的很长时间里，常常会被学生问道：“如何度过大学生活，才能为将来奠定坚实的基础？”尽管在学校为学生们开设过类似的讲座来分享我的看法，但许多年过去了，仍然需要和不同的学生谈论这个话题。

对于学生们的能力我从未担心过，也很欣赏他们把握机会和拥有尝试新东西的能力。

我担心的是能力以外的事情，比如价值认知、想象以及与心灵的对话。在我的认识里，回归本心、认知价值、拥有想象是一个人极其重要的秉性。

01 培养你自己的神韵

有时走在学校的小径中，会与学生们擦肩而过，看着他们总是觉得很亲切，且各具特色。但是最近几年在不同的校园里走过，好像觉得缺少一些什么东西？

学生们总是可以标示出潮流，可以彰显个性，但是我还是情愿他们在眉宇间透出英气和书卷之气，这样的要求不一定有道理，可是我还是非常固执地认为，他们应该是具有探索精神和满腹经纶的人，而不是时尚和张扬的人。

四年大学，是一个不长的时光片段，你可以给自己任何尝试和锻造，给自己任何一种设计与安排，每一个学年，每一个学期，甚至每一天、每一刻。正是这些不同的尝试与锻造、设计与安排，你会成为一个非常不同的人，同样也就决定了你的人生高度和个人的品性。

如果这段时光中，融入的是书卷、思考、审视和理想的强化，借助于课堂、书本以及分享，学识的精进会扩展人的心胸和视野，到四年结束时，这一切都成为你的个性特征，是属于你的神韵。

不要太过急功近利，不要太过在意充满诱惑的机会，不要太过在意其他人的所得，回归到本心，安静下来好好阅读，好好思考，好好培育属于自己的书卷之气，让知识提升你的胸怀和想象。

02 给人生更多的可能性

可惜的是，现在的大学教育职业化倾向非常明显，学生们在报考大学志愿之时，就已经去设想四年后什么专业更容易找到工作。

学生们来读大学，就业教育应该只是一个基本选择，绝对不应该功利到围绕着就业来培养学生。

倘若学生们只懂得就业的技能，而不能够拥有完整的心性，不懂得如何面对变化与挫折，不懂得如何与其他人相处和拥有团队精神，解决了技能的问题，也解决不了学生们长期发展的问题。

人的一生也许会有多种职业选择的机会，也会在多个岗位上发挥作用，从这个意义上讲，你在大学所学的专业知识，一定无法让你胜任你的职业，你需要不断持续地学习，才可以让自己的职业生涯具有持久性。

大学学习真的并不需要为毕业后从事什么工作做太多的考量。读大学应该是为你的一生负责，而不是为你选择就业负责；是为你能够长久地发展负责，而不是为你一时的工作负责。

如果在选择大学时就和未来的职业挂得太紧，扼杀了自己对于自然界、对于社会、对于科学研究的兴趣，那么大学学习实在是一件痛苦而无趣的事情。没有兴趣是没有学习动力的，而且也不能够全面自由地发展，完全职业束缚，这样培养出来的学生非常令人担心。

曾经看过陈志武教授介绍耶鲁大学的一个观点，印象非常深刻。

在耶鲁大学，对本科生的培养理念是：任何一个在耶鲁四年大学的毕业生，如果他从耶鲁毕业时，变成物理、电脑、化学或者是任何领域的专家，耶鲁会觉得那是一种失败，因为耶鲁不希望四年大学教育是培养专家，让他们在某一个领域里面投入那么深，而忽略掉在其他广泛的做人、做公民、做有思辨能力的人的机会。

耶鲁有一门大课，叫做“大策略”，由两个研究世界史最出色的教授轮流讲，这是个持续一年的课程，是一种非常综合型的训练，讲到孙子兵法、管子经济、古希腊策略，等等。

陈志武教授的介绍让我很感慨，我想耶鲁诞生了那么多的总统，是有其教育功效的。如何为学生长远发展做出努力，这才是教育应有的功能。

学生们来到大学，除了专业知识学习之外，我更希望他们能获得心性上成长。

03 永远追求卓越

如果去观察那些取得成就，发挥作用的人，就会发现他们所拥有的是不局限于专业的能力，拥有的是去做事情的能力；他们所拥有的并不局限于专业知识，而是拥有与人合作、寻找成长的知识；他们所拥有的并不局限于技术，而是拥有了理解人性与激发能量的热情；他们所拥有的并不局限于对于自己的自信，而是拥有对于自己与他人、与社会所达成的自信。

事实上，我们并不能够在大学毕业时，就可以确定一生的职业选择，每一次职业选择和发展都会有多种因素综合发挥作用。

但是有一点是确定的，一个永远追求卓越的人，在任何职业阶段、任何领域发展，都可以创造出价值贡献，也都可以成为一个有所作为的人。

所以我觉得对大学生来讲，不管到社会上做什么工作，我总希望他们能追求卓越，做到最好，只要这样去做，就可成就梦想。

我是一个大学教师，同时又在农牧行业工作，大学时学无线电技术专业，毕业后却去社会科学系任教，之后转到工商管理学院任教，然后兼职到企业去承担一个董事长和首席执行官的角色。从自己职业发展的过程来看，一个人会从事各种各样的职业或者行业，只要你做好足够的准备。

在农牧行业里我认识一位董事长，他是北大毕业的，但是现在在卖猪肉，而且做得非常好。当人们探究他为什么卖猪肉可以卖好，结论是因他是北大毕业的。我喜欢这样的故事，喜欢这样的大学毕业生，因为无论在任何行业，只要你决定去做，就一定会做好，因为你是大学毕业生。

今天的大学毕业生职业取向已经多元化了，这是一件非常好的事情，一方面说明就业通道更加丰富，一方面说明学生们适应就业的能力更强。

我们看到哪怕是同一个专业，学生们也到了不同行业里去发展，很多人发展得很顺利，这无疑是在大学中获得了真正的培养，既掌握了知识与技能，也拥有综合发展的素质，这样培养学生的大学才是一所好的大学。

任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文曾经说过：真正的教育，是自由的精神、公民的责任、远大的志向、是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。这才是教育，也是判断一个人是否受过教育的标准。

关于作者：陈春花，现任北京大学王宽诚讲席教授、北京大学国家发展研究院BiMBA商学院院长、华南理工大学工商管理学院教授、新华都商学院理事长、新加坡国立大学商学院客座教授。

本文为“华章管理”（ID:hzbook_gl）原创，摘自《大学的意义》，机械工业出版社出版。转载请与我们联系取得授权。

「延伸阅读」

《大学的意义》

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推荐语：对学生一生而言，大学的时间极为短暂，只能去探索人生的一小部分，甚至是学习知识、提升能力以及养成习惯的一小部分，但这一小部分却是极为特别的，它决定着一个人人生的高度和广度。我们该庆幸，生命中与大学相遇，这是一段纯粹的时光，只有书本、阅读、想象。也许人生的意义是在其后才真正展开，可是如果可以借助于这一段时光，储备足够的想象和知识，拥有明确的判断，让自己可以按照心的判断前行，人也就有了心灵的归属。

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